著名網上免費教育網站上有一個世界級大學提供的經濟學課程，第一堂課就說了一件挺有意思的事情。

講師問學生：“你們認為高等教育應該以甚麼模式進行，給你們2個選項，一，就如以往般，學生交學費才能上課，或二，就如免費教育網站提供的，把課程放上網，讓全世界人多可以獲得知識。”

顯而易見，普遍人都會選擇後者，免費教育，對很多人而言都是夢寐以求的。

這時講師表示反對，他說：“我認為，高等教育應該付錢。”

“經濟學的基礎就是在｀交換’，也即通過｀買賣’產生價值。可以這麼說，一個人願意付錢換取教育，就代表那個人認為教育值那筆錢。”

“而要知道，資源有限，就如身為教育者的我，世界上只有一個，與其把注意力分散到全世界，倒不如把全部的精力放在一些認為這教育有價值的人身上。”

講師說得頭頭是道，在經濟學的角度這絕對成立，但他似乎忽略了一點，價值不是絕對而是相對的。

一個以助學金升學的學生，比較一個家財萬貫的二世祖，為教育付了相同的價錢，難道就如講師所說的，高等教育對兩人的價值是相仿的嗎？

經濟學最大的弱點就是把“價值”跟“價錢”畫上等號，靠榨干勞工階級的億萬富豪總被人追捧，拿丁點酬勞的維權人士卻無人問津。

試問，誰又創造更多價值了？

“價值”跟“價錢”雖不能說無關，但別把兩者給混淆了。（星洲日報／財經小品‧作者：陳林德）